编者按

她们，用教育点亮未来

她们是教育改革的践行者，用智慧和勇气推动优质教育；

她们是三尺讲台上的耕耘者，用知识点亮无数学子的未来；

她们是学生心灵的守护者，用爱和温暖呵护每一棵幼苗成长。

她们，就是默默奉献的女性教育工作者。

在新时代的浪潮中，她们以独特的魅力和力量，为教育事业贡献着不可或缺的“她力量”。

近日，新女报走近重庆的女性教育工作者，

聆听她们的故事，感受她们的情怀，致敬她们的坚守！

以本土文化牵手“数智技术”，让千年文化插上“数智羽翼”，赋能学校智慧蝶变；以“蒙以养正”办学理念，创办“幸福教育”，让每个孩子都能展翅飞翔。重庆市大足区龙岗第一小学党总支书记陈茵要做永远发光的教育者，指引学生的成长。

人物档案：陈茵

重庆市大足区龙岗第一小学党总支书记、

正高级教师

重庆市大足区委教育工委委员

教育部新时代中小学名校长培养计划培养对象

重庆市首批中小学校党组织书记“双带头人”

重庆市三八红旗手

重庆市特级教师

重庆市教书育人楷模

打造“大足石刻·少年文化会客厅”

重庆市大足区龙岗第一小学，是一所拥有近300年历史的百年老校，曾获“全国地方名校”“全国红旗大队”“全国青少年科普创新示范校”等荣誉。

在教育理念不断完善、新技术日新月异的当下，如何构建儿童启蒙阶段的教育体系，为他们的人生奠定良好的基础？陈茵认为，既要与时俱进接受新技术的赋能，又要遵循教育的本质。

陈茵告诉新女报记者，学校自2019年起就着手“以本土文化”为脉，以“数智技术”为抓手，打造学校“数智文化新场域”。

2024年，学校创建了“大足石刻·少年文化会客厅”，深挖大足石刻文化内涵，借助人工智能、云计算、物联网等“数智技术”，将大足石刻“搬”进校园，成为集“大足石刻文化交流、思政教育、科学研究、实践体验”于一体的“数智文化空间”。孩子们可以通过VR仿真模拟，沉浸式观摩“百变千手观音”，体验大足石像贴膜、修补、贴金箔等“一条龙”文物修复环节；还可以通过扫描拓印体验空间的二维码，亲手体验一把拓印技术。将冰冷的石像活化为有温度的文化，孩子们在实践中传承石刻艺术，在体验中感受文化自信带来的幸福。

“大足石刻·少年文化会客厅”让千年文化插上“数智羽翼”，赋能学校智慧蝶变，走出了一条“文化特色突出、数智技能先进、数智效能显著”的发展路径。

陈茵介绍，“会客厅”目前已接待了来自全国各地的3000多名青少年前来感受学习大足石刻文化，近期还会有80多名泰国儿童来交流研学。“会客厅”不仅成为学校文化交流的主阵地，也成为了学校乃至大足的教育文化名片。

百年名校名片与千年文化名片，在新时代交相辉映，焕发出新的活力！“扎根本土办学校，文化的根脉不能丢，世代传承既是时代的使命，也是教育者的担当。”陈茵说。

秉持“蒙以养正”，创6张学校名片

2月17日，开学第一天，陈茵像往常那样，为全校师生讲授了“开学第一课”。这是她从事教育工作20余年的惯例，但每一次的讲授都结合了最新的热点，融入最新的思考。比如热映的电影《哪吒2》，她从教育工作者的角度，从学生的角度，理解影片传递的思想，还准备从家长的角度，与家长一起探讨角色背后的内涵，期待从多个维度，引导孩子成长。

陈茵说：“学校秉持‘蒙以养正’教育理念，坚持做好‘养正党建、数智科技、思政育人、艺术教育、心理健康、学生评价’6张学校名片；以‘创办幸福教育’为目标，培养具有博雅知识、高雅言行、儒雅思想的养正教师，培育具有家乡情、中国心、国际视野的养正孩童。”

新学期，她将结合当前教育生态重构、学生发展需求以及学校特色建设进行深入思考，与全体教职员工，努力探索学生评价改革、思政教育改革、数智科技改革。其中，数智科技改革将以课堂教学为主阵地，把课程内容与科技教育内容整合，推行场景式、体验式、沉浸式教学，提高学生的学习兴趣和实践能力。

“努力让教育回归本位，引导教师努力做人师，引导学生努力学会做人、学会做事、学会生活。”陈茵说，这是她最引以为豪的。

AI将赋能师生，突破边界拓展思维

针对“AI将替代教师”的说法和人们对“AI将造成孩子的依赖，失去独立思考能力”的担忧，陈茵有自己的理解。

陈茵认为，人工智能等新技术对教育的影响不是替代，是赋能，会带来教学方式的变革和人才培养方式的变革。未来教育在技术驱动下，将打破学校围墙边界，更加关注开放式教育，需要以人为本，强调教育个性化和多元化，注重创新和实践能力的培养。

学校应主动求变，一是教师角色与专业素养的重新定位，二是学校管理、教育、学习、家校社政关系的生态重构。同时在课程设置与教学模式上进行思考和创新。

在陈茵看来，AI不但不会取代教师，反而是能为教师赋能。教师的人文关怀、情感支持、批判性思维培养以及对学生价值观的引导等方面，是AI难以替代的。而教师必须具备信息素养和数据处理的技能，不断更新知识储备，适应教育变革的需求，并能够将其有效地融入教学中。

如何让孩子在拥抱AI的同时，走出对AI的依赖？陈茵认为，要及时给予价值引导，培养孩子对人生观、价值观、世界观的正确认识；学校和家长应给予更多情感陪伴，带领孩子更多拥抱生活，拥抱大自然，培养亲情感，培养孩子的动手实践能力。同时进行优秀传统文化教育，培养优秀意志品质。

孩子的启蒙阶段是人生基点，需要家校协作，培养共情能力，建立伙伴关系，陪伴他们成长。

女性教育工作者的优势与挑战并存

作为一名女性教育工作者，陈茵认为优势与挑战并存，需要刚柔并济。

女性往往具有更加细腻的情感和更强的同理心，能更好地与师生产生情感共鸣和共情能力，从而营造更加和谐、包容的校园氛围，有助于提升师生的幸福感和归属感。女性教育工作者可能更擅长通过有效的沟通来化解矛盾，促进师生之间的理解和合作，为学校创造更加积极、向上的发展环境。

而女性通常具有敏锐的观察力，能够注意到教育环境中的细微变化，如学生的学习态度、心理状态等，这有助于及时发现并解决问题，为学生提供更加个性化的教育方案。面对教育中的长期目标和挑战，女性也展现出坚定的毅力，推动教育事业的持续发展。

但同时，女性面对的挑战也更大。除了传统意义上的工作与家庭的平衡，更重要的是领导风格与权威性的建立，需要不断学习和提升管理能力，同时展现出坚定的决策力和执行力。

记者：杨莉

图：受访者提供

编辑：彭梦瑶

审核：陈茜